Библиотека интерактивных материалов

Технологическая карта по теме: Исследование графика квадратичной функции

Технологическая карта по теме: Квадратичная функция, её график и свойства

Технологическая карта по теме: Квадратичная функция. Преобразование графиков

Технологическа карта по теме: Координаты вектора. Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам

Технологическая карта по теме: Построение графиков квадратичных функций с помощью преобразований

Технологическая карта по теме: Построение графиков функций, отражающих реальные процессы

Технологическая карта по теме: "Применение подобия при решении практических задач. Измерение высоты, расстояния"

Технологическая карта по теме: Степенная функция с натуральным показателем

Технологическая карта по теме: Уравнение прямой. Угловой коэффициент

Методические материалы

Интерактивная модель для изучения поведения растворов, разделённых границами разных типов

Интерактивная модель для изучения поведения растворов, разделённых границами разных типов

Интерактивная модель для изучения поведения растворов, разделённых границами разных типов

Интерактивная модель для изучения поведения растворов, разделённых границами разных типов

Интерактивная модель для изучения поведения растворов, разделённых границами разных типов

Интерактивная модель для изучения поведения растворов, разделённых границами разных типов

Интерактивная модель для изучения поведения растворов, разделённых границами разных типов

Обобщенная интерактивная схема

Дополнительное чтение

Cхема

Постройте точки, равноудаленные от прямых a, b, c, содержащих стороны данного треугольника ABC.Докажите, что все эти точки являются центрами окружностей, касающихся прямых a, b и c, и постройте эти окружности. Те из окружностей, которые лежат вне треугольника, называются вневписанными.

Модель демонстрирует хаотическое движение молекул в газе

Дополнительное чтение

На основании AD постройте трапецию ABCD, если AB = b, BC = c, CD = d.

Виртуальная трехмерная среда разработки и симуляции робота «Кулибин»

Работа с тренажером по теме «Анализ в бизнесе и программной разработке». Основная цель и идея компьютерного тренажера - в игровой форме в модельных ситуациях применить полученные в ходе видеолекции представления о продуктовой и бизнес-аналитике. По результатам работы с тренажером школьники пройдут полностью по схеме анализа данных, поработают с данными, представленными в различной форме, научатся извлекать из имеющихся данных новые и делать выводы, соотнося их с поставленной задачей. Обучающимся 1-4 классов предлагается на выбор один из двух кейсов тренажёра. Допускается парная работа за одним компьютером. Ориентировочное время прохождения одного кейса 15-20 минут.

Работа с тренажером по теме «Быстрая разработка приложений». Основная цель и идея компьютерного тренажера - в игровой форме в модельных ситуациях применить полученные в ходе видеолекции представления о быстрой разработке приложений. По результатам работы с тренажером школьники разберутся с модульным принципом разработки ПО, решат один или несколько кейсов из различных отраслей, поработают с визуальным представлением алгоритмов в виде блок-схем. Обучающимся 1-4 классов предлагается на выбор один из десяти кейсов тренажёра. Допускается парная работа за одним компьютером. Ориентировочное время прохождения одного кейса 15-20 минут.

Работа с тренажером по теме «Быстрая разработка приложений». Основная цель и идея компьютерного тренажера - в игровой форме в модельных ситуациях применить полученные в ходе видеолекции представления о быстрой разработке приложений. По результатам работы с тренажером школьники разберутся с модульным принципом разработки ПО, решат один или несколько кейсов из различных отраслей, поработают с визуальным представлением алгоритмов в виде блок-схем. Обучающимся 5-8 классов предлагается на выбор один из десяти кейсов тренажёра. Допускается парная работа за одним компьютером. Ориентировочное время прохождения одного кейса 15-20 минут.

Работа с тренажером по теме «Анализ в бизнесе и программной разработке». Основная цель и идея компьютерного тренажера - в игровой форме в модельных ситуациях применить полученные в ходе видеолекции представления о продуктовой и бизнес-аналитике. По результатам работы с тренажером школьники пройдут полностью по схеме анализа данных, поработают с данными, представленными в различной форме, научатся извлекать из имеющихся данных новые и делать выводы, соотнося их с поставленной задачей. Обучающимся 5-8 классов предлагается на выбор один из двух кейсов тренажёра. Допускается парная работа за одним компьютером. Ориентировочное время прохождения одного кейса15-20 минут.

Работа с тренажером по теме «Быстрая разработка приложений». Основная цель и идея компьютерного тренажера - в игровой форме в модельных ситуациях применить полученные в ходе видеолекции представления о быстрой разработке приложений. По результатам работы с тренажером школьники разберутся с модульным принципом разработки ПО, решат один или несколько кейсов из различных отраслей, поработают с визуальным представлением алгоритмов в виде блок-схем. Обучающимся 9-11 классов предлагается на выбор один из десяти кейсов тренажёра. Допускается парная работа за одним компьютером. Ориентировочное время прохождения одного кейса 15-20 минут.