Библиотека интерактивных материалов

Впишите названия морей, омывающих территорию Российской Федерации.

Впишите названия морей, омывающих территорию Российской Федерации.

Нарисуйте границу между Косово и остальной частью Сербии. Укажите государства, которые признали независимость Косово.

Нарисуйте границу между Косово и остальной частью Сербии. Укажите государства, которые признали независимость Косово.

Подпишите страны, являющиеся для Российской Федерации соседями 1-го порядка. Вариант 1

Подпишите страны, являющиеся для Российской Федерации соседями 1-го порядка. Вариант 1

Выделите страны, которые входят в состав Европейского союза, и подпишите их названия. Вариант 2

Выделите страны, которые входят в состав Европейского союза, и подпишите их названия. Вариант 2

Укажите, какие из выделенных стран входят в состав НАТО, подпишите их названия. Вариант 2

Укажите, какие из выделенных стран входят в состав НАТО, подпишите их названия. Вариант 2

Переместите контуры стран на правильные места на карте. Вариант 2

Переместите контуры стран на правильные места на карте. Вариант 2

Укажите, к каким субрегионам Европы относятся выделенные страны, подпишите их названия и столицы. Вариант 2

Укажите, к каким субрегионам Европы относятся выделенные страны, подпишите их названия и столицы. Вариант 2

Школьники выступят в роли команды разработчиков мобильного приложения, а учитель - заказчиком приложения. Ребятам в командах предстоит пройти несколько итераций и воспользоваться методом визуального ранжирования, чтобы определить ключевой функционал приложения, сформулировать и приоритезировать ключевые цели и задачи; сформировать гибкий план работы команды над продуктом - представить список итераций по совершенствованию мессенджера. По результатам работы команд вы сможете подвести класс к выводу о том, что сравнивая результаты ранжирования в разных группах и интересы заказчика, можно прийти к оптимальному решению, а гибкие методы управления проектом позволяют внедрять новые функции и совершенствовать свой продукт постепенно, в каждой итерации.

Работа с тренажером по теме «Управление проектами». Основная цель и идея компьютерного тренажера - в игровой форме в модельных ситуациях применить полученные в ходе видеолекции представления о методах управления проектами. По результатам работы с тренажером школьники усвоят основные составляющие деятельности по управлению проектами: планирование, распределение ресурсов, взаимодействие с заказчиком и членами команды. Игра состоит из двух уровней (миссий): восстановление завода и увеличение эффективности его работы. На этом примере школьникам предстоит исследовать особенности и применить два метода управления проектами: «Водопад» и «Аджайл». Обучающимся 5-8 классов предлагаются оба уровня тренажера. Допускается парная работа за одним компьютером. Ориентировочное время прохождения каждого из уровней 5-8 минут.

Закрасьте контуры выделенных государств в соответствии с формой государственного правления. Вариант 2

Закрасьте контуры выделенных государств в соответствии с формой государственного правления. Вариант 2

Шаблон для построения трехмерных фигур на основе вращающегося куба.

В эксперименте показана возможность успешного сосуществования видов с разными экологическими нишами.

Строим сечение куба по следу и точке на ребре.

Модель посвящена поглотительной гибридизации, которая может привести к вымиранию малочисленного вида.

Модель посвящена сукцессии – последовательной смене одних биоценозов другими на определенном участке среды.

Строим сечение треугольной призмы по следу и точке.

Модель посвящена роли поведенческих изолирующих механизмов в сохранении вида.

Строим сечение куба по следу и точке на грани.