Библиотека интерактивных материалов

Определите, какие параметры субрегионов Европы сравниваются на приведенных диаграммах.

Определите, какие параметры субрегионов Европы сравниваются на приведенных диаграммах.

Исторический источник

Подпишите названия некоторых рек. Вариант 1

Подпишите названия некоторых рек. Вариант 1

Впишите названия рек и озер России. Вариант 1

Впишите названия рек и озер России. Вариант 1

Исторический источник

Исторический источник

Подпишите страны, являющиеся для Российской Федерации соседями 1-го порядка. Вариант 2

Подпишите страны, являющиеся для Российской Федерации соседями 1-го порядка. Вариант 2

Описание инструментов «Математического конструктора», используемых в лаборатории «Теория вероятностей».

Описание инструментов «Математического конструктора», используемых в лаборатории «Планиметрия».

Описание инструментов «Математического конструктора», используемых в лаборатории «Графики функций - 2».

Переместите контуры стран на правильные места на карте. Вариант 3

Переместите контуры стран на правильные места на карте. Вариант 3

Исторический источник

Этот сценарий может стать продолжением анализа предыдущего. Ученики моделируют диалог с заказчиком (в роли которого выступает учитель) на основе принципов «проектного треугольника» по вопросу разработки мобильного приложения. Анализируя ресурсы времени, денег и качество (функциональность),вы сможете подвести ребят к выводу о том, что при внесении изменений в один из этих элементов меняются оба других. И хотя для проекта в равной степени важны все три элемента, как правило, только один из них в зависимости от приоритетов имеет наибольшее влияние на другие.

Цели и результаты урока, подробное описание этапов урока.

Фрагмент источника

Работа с тренажером по теме «Управление проектами». Основная цель и идея компьютерного тренажера - в игровой форме в модельных ситуациях применить полученные в ходе видеолекции представления о методах управления проектами. По результатам работы с тренажером школьники усвоят основные составляющие деятельности по управлению проектами: планирование, распределение ресурсов, взаимодействие с заказчиком и членами команды. Игра состоит из двух уровней (миссий): восстановление завода и увеличение эффективности его работы. На этом примере школьникам предстоит исследовать особенности и применить два метода управления проектами: «Водопад» и «Аджайл». Обучающимся 9-11 классов предлагаются оба уровня тренажера. Допускается парная работа за одним компьютером. Ориентировочное время прохождения каждого из уровней 5-8 минут.

Исторический источник

Исторический источник

Текст источника (фрагменты)

Исторический источник

По сюжету игры ученикам 5-7 классов предстоит находить свежие идеи и принимать решения, направленные на цифровизацию и автоматизацию всех частей и процессов предприятия по производству космопончиков. Игра состоит из набора разных сюжетных модулей, каждый из которых погружает учеников в определенную проблему предприятия. Задача учеников - помочь главным героям решить эти проблемы. А решить их можно только, если на основе полученной информации и логики правильно принять решение по цифровизации или автоматизации разных частей предприятия. Для учеников 5-7 классов рекомендуется пройти 1 и 2 части тренажёра. При работе с игрой-тренажёром допускается парная работа за одним компьютером. На выполнение заданий игры-тренажёра целесообразно отвести не менее 20 минут.

Фрагмент источника

Интерактивный шаблон для динамических построений, созданный на основе «Математического конструктора».

Испытания Бернулли – одна из самых популярных вероятностных моделей.

Словарная статья